אינטראקציות קבוצתיות בין-תרבותיות בסביבה אקדמית כיוצרות שינוי עמדות הדדיות בקרב סטודנטים ערבים ויהודים בישראל

אינטראקציות קבוצתיות בין-תרבותיות בסביבה אקדמית כיוצרות שינוי עמדות הדדיות בקרב סטודנטים ערבים ויהודים בישראל

מחמוד סינדיאני, בשמת סקאי, דבורה הלרשטיין-יחזקאל, סיגל בן זקן, מיכל ארנון

במחקר זה נבחנה השפעתם של מפגשים בלתי פורמליים בין סטודנטים יהודים וערבים במסגרת מוסד להשכלה גבוהה בישראל על עמדות ועל תפיסות הדדיות. המחקר מבוסס על תאוריית השערת המגע, שלפיה מפגשים בלתי מתוכננים בתנאים "טבעיים" עשויים לעצב עמדות בקרב שתי הקבוצות. במחקר הנוכחי השתתפו 144 סטודנטים ערבים ו-589 סטודנטים יהודים לתואר ראשון בהוראת חינוך גופני, אשר ענו על שאלונים בנוגע לעמדותיהם כלפי בני הלאום האחר בשתי נקודות זמן שונות ובהפרש של שש שנים. מטרת המחקר הייתה להשוות בין שתי נקודות הזמן ולבחון מגמות שינוי בתפיסות הסטודנטים. הממצאים מצביעים על מגמות מעודדות לצד אתגרים מתמשכים ביחסים בין הקבוצות. אף שסטודנטים דיווחו על נכונות לקשרים משמעותיים, היחסים בין הקבוצות בפועל נותרו מוגבלים. עם זאת נצפתה עלייה בנכונות ליחסים אקדמיים וחברתיים לאורך השנים, כאשר הסטודנטים הערבים דיווחו על נכונות גבוהה יותר לקרבה. הממצאים מדגישים את הצורך בהתערבויות יזומות במוסדות להשכלה גבוהה לשיפור היחסים בין הקבוצות.

Intercultural group interactions in an academic environment as a mediator for change in mutual attitudes among Arab and Jewish students in Israel

M. Sindiani, B. Sky, D. Hellerstein-Yehezkel, S. Ben‐Zaken, M. Arnon

This study examined informal meetings between Jewish and Arab students at a higher education institution in Israel, focusing on their impact on mutual attitudes and perceptions. The research is grounded in the contact theory, which posits that unplanned interactions in so-called natural settings may shape attitudes between groups. The study included a total of 733 undergraduate physical-education students, comprising 144 Arab and 589 Jewish participants. The students were asked to complete a questionnaire for assessing their attitudes towards members of the other nationality. Data were gathered at two distinct timepoints, six years apart. The aim of this research was to compare data from these two timepoints, with an emphasis on shifts in students' perceptions of the other group. The findings point to encouraging developments, alongside ongoing challenges in relationships between the groups. Moreover, although students expressed willingness to establish meaningful connections, actual intergroup relations remained limited. However, an increase in willingness to establish academic and social relationships was observed over the years, with Arab students reporting higher willingness for closeness. The findings emphasize the need for proactive interventions in higher education institutions, aimed at improving relationships between Arab and Jewish students.

تفاعلات جماعية بين الثقافات في بيئة أكاديمية تؤدي إلى تغيير في المواقف المتبادلة بين الطلاب العرب واليهود في إسرائيل

محمود سندياني، بسمات سكاي، دفورا هيلرشتاين يحزقيل، سيجال بن زاكين، ميخال أرنون

في هذه الدراسة، تم فحص تأثير اللقاءات الغير رسمية بين الطلاب اليهود والعرب داخل مؤسسة للتعليم العالي في إسرائيل على المواقف والتصورات المتبادلة. وتعتمد الدراسة على نظرية فرضية الاتصال، والتي بموجبها يمكن للقاءات غير المخطط لها في الظروف "الطبيعية" أن تشكل المواقف بين المجموعتين. في هذه الدراسة، شارك (144) طالبًا عربيًا و(589) طالبًا يهوديًا، من طلاب بكالوريوس التربية البدنية، والذين أجابوا على استبانات تتعلق بمواقفهم تجاه أفراد القومية الأخرى في نقطتين زمنيتين مختلفتين وبفارق ست سنوات. وكان الغرض من الدراسة هو مقارنة النقطتين الزمنيتين ودراسة اتجاهات التغير في تصورات الطلاب. وتشير النتائج إلى اتجاهات مشجعة إلى جانب التحديات المستمرة في العلاقات بين المجموعتين. على الرغم من أن الطلاب أبلغوا عن رغبتهم في إقامة اتصالات ذات معنى، إلا أن العلاقات الفعلية بين المجموعات ظلت محدودة. ومع ذلك، لوحظت زيادة الرغبة في تطوير العلاقات الأكاديمية والاجتماعية على مر السنين، حيث أظهرت النتائج أن الطلاب العرب لديهم استعداد أكبر للتقرب. تؤكد النتائج على الحاجة إلى تدخلات موجهة في مؤسسات التعليم العالي لتحسين العلاقات بين المجموعات.