סטודנטים להוראת חינוך גופני מעריכים את תרומתם של המורים המאמנים לתהליך הכשרתם – בניית שאלון ותיקופו

סטודנטים להוראת חינוך גופני מעריכים את תרומתם של המורים המאמנים לתהליך הכשרתם – בניית שאלון ותיקופו

מחמוד סינדיאני, סימה זך

מחקר זה נועד לתקף שאלון בנושא הערכת סטודנטים להוראת חינוך גופני את תרומתם של המורים המאמנים לתהליך הכשרתם. השאלון נבנה בחמישה שלבים: (1) ניסוח היגדים המקיפים את עולם התוכן של הגדרת תפקיד המורים המאמנים; (2) קביעת תוקף התוכן; (3) ניתוח גורמים מגשש (exploratory factor analysis); (4) בדיקת מתאמים בין גורמי השאלון; (5) קביעת מהימנות לגורמי השאלון. השאלון כלל 24 פריטים שדורגו בסולם מסוג ליקרט ושאלת ברירה: 'לו יכולת לבחור, האם היית בוחר/ת להתנסות מחדש אצל מורה מאמן זה?' במחקר השתתפו 406 סטודנטים להוראה משנים ב' ו-ג', סטודנטים מתוכנית מצטיינים (ראש גדול בהוראה – רג"ב) וסטודנטים בתוכנית להכשרת אקדמאים להוראה. ניתוח הגורמים  הצביע על שלושה גורמים: מודלינג להתנהגות מורה, הנחיה בפועל/מומחיות מקצועית ומעורבות בתכנון השיעור וביצועו. ניתן להיעזר בממצאי המחקר כדי לזהות היבטים שיתרמו לעבודת ההנחיה ויחוללו שינוי בתוכניות ההכשרה למורים שיוביל להפחתת שיעור הנשירה של מורים מתחילים.

Evaluations of pre-service physical education teachers regarding the contribution of their teacher trainer to their professional training: Questionnaire development

M. Sindiani, S. Zach

This study aimed to develop and validate a questionnaire for pre-service physical education teachers, as a means for evaluating the performance and contribution of their teacher trainers (i.e., mentors) to the students’ practical training process. The following five stages were conducted to validate the questionnaire: (1) defining items related to the role of the teacher trainer; (2) determining content validity; (3) conducting exploratory factor analysis; (4) examining inter-scale correlations; and (5) determining questionnaire reliability and internal consistency. The questionnaire included 24 items that were rated on a Likert-type scale, and the following yes/no question: If you could choose, would you work with this teacher trainer? Participants included 406 pre-service physical-education teachers from three programs: (1) 2nd and 3rd-year students from the mainstream teacher-training program; (2) students from an honors program; and (3) students with a bachelor’s degree who are retraining as teachers. The questionnaire was validated through content validity and exploratory factor analysis, resulting in three main factors: (1) teacher-behavior modeling; (2) training and supervision in the field; and (3) support and feedback. The study provides insights for enhancing teacher education programs and decreasing dropout rates of novice teachers, by clarifying the role of teacher trainers and providing milestones for professional development programs for novice teachers.

تقييم طلاب تدريس التربية البدنية للمعلمين المدربين ومدى مساهمتهم في عملية تأهيلهم- بناء الاستبانة والتحقق من صدقها

محمود سندياني، سيما زخ

تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من صدق استبانة حول تقييم طلاب تدريس التربية البدنية ومساهمة المعلمين المدربين في عملية تأهيلهم. وقد تم بناء الاستبانة على خمس مراحل: (1) صياغة العبارات التي تشمل جميع محتوى التعريفي بدور المعلمين المدربين؛ (2) تحديد صدق المحتوى؛ (3) التحليل العاملي الاستكشافي؛ (4) التحقق من الارتباطات بين عوامل الاستبانة؛ (5) تحديد درجة ثبات عوامل الاستبانة. تتكون الاستبانة من (24) عنصرًا تم تصنيفها على مقياس ليكرت وسؤال اختياري: "إذا كان بإمكانك الاختيار، فهل ستختار المحاولة مرة أخرى مع هذا المعلم المدرب؟" شارك في الدراسة (406) طلاب تدريس من السنتين الثانية والثالثة، طلاب من برنامج المتميزين المسمى (عقل كبير في التدريس)، وطلاب في برنامج تأهيل الأكاديميين للتدريس. أشار تحليل العوامل إلى ثلاثة عوامل: نمذجة سلوك المعلم، والتوجيه العملي/ الخبرة المهنية، والمشاركة في تخطيط الدروس وتنفيذها. ويمكن استخدام نتائج البحث لتحديد الجوانب التي ستساهم في العمل التوجيهي وإحداث التغيير في برامج التأهيل للمعلمين مما سيؤدي إلى انخفاض معدل العزوف عن المهنة لدى المعلمين المبتدئين.